Philippe JONNAERT, Ph.D.

Patrick CHARLAND, Ph.D.

Stéphane CYR, Ph.D

Ses travaux actuels de recherche portent sur le développement du raisonnement déductif en mathématiques chez les élèves du primaire. Il a également travaillé à la réforme des curriculums de plusieurs pays africains dont notamment la Guinée, Madagascar, le Niger et la Mauritanie.

Publications et contributions

Chérif HAMZAOUI, Ph.D.

Chérif Hamzaoui est professeur au Département des sciences de la terre et de l'atmosphère à l'UQAM. Il a également travaillé dans plusieurs projets internationaux en pays africains comme la Mauritanie. Il s'intéresse particulièrement à la Physique des particules théoriques.

Georges KPAZAÏ, Ph.D.

Dr Georges Kpazai est professeur agrégé à l'école des sciences de l'activité physique de l'Université Laurentienne, Sudbury (ON). Il est depuis 2006 engagé dans la formation des directeurs et des formateurs des instituts de la Jeunesse et des Sports des pays de la CONFEJES en vue de l'appropriation des postulats épistémologiques et de la mise en œuvre des curricula axés sur la construction et le développement des compétences professionnelles dans les domaines de la jeunesse, du loisir, de l'éducation physique et à la santé, et du sport.

Publications et contributions

Éric MOTTET, Ph.D.

Ses recherches principales portent sur la stratégie d'élaboration des manuels scolaires et matériels didactiques ainsi que sur la question des acteurs géographiques au cœur des enjeux territoriaux notamment dans l'enseignement de la géographie.

Maryse PAQUIN, Ph.D.

Maryse Paquin est titulaire d'un doctorat en éducation et d'un post-doctorat en psychopédagogie. Ses intérêts de recherche portent les enjeux de l'intégration des objets d'apprentissage des musées virtuels canadiens dans le curriculum à l'élémentaire et au secondaire, dans les écoles de langue française au Canada. Elle est professeure régulière au département d'Études en loisir, culture et tourisme de l'Université du Québec à Trois-Rivières où elle enseigne les cours reliés au développement culturel.

Athanase SIMBAGOYE, Ph.D.

Athanase Simbagoye est titulaire d'un Ph.D. en didactique du français (Université de Montréal). Il est actuellement professeur agrégé et directeur de l'École des sciences de l'éducation de l'Université Laurentienne (Ontario). En sa qualité de membre régulier de la CUDC, il participe dans plusieurs projets de la Chaire en Afrique francophone.

Publications et contributions

Sylvie VIOLA, Ph.D.

Ses travaux actuels de recherche portent sur la pratique réflexive, la métacognition, les démarches de questionnement comme méthode d’enseignement et d’apprentissage ainsi que l’articulation théorie-pratique en formation initiale et l’approche-programme.

Patrick BÉRON, Ph.D.

Ingénieur de formation et spécialisé dans le domaine de la qualité de l'eau, le professeur Patrick Béron a consacré l'essentiel de sa carrière au domaine de l'environnement et à l'interdisciplinarité. Il s'est trouvé amené, ces dernières années, à consacrer de plus en plus de temps à la coopération internationale, en particulier avec le Brésil et l'Afrique. Ses responsabilités à la CIRUISEF lui permettent de bien cerner les enjeux de divers modèles de formation (anglo-saxon et français en particulier)

Rosette DEFISE, Lic. ès Psychologie

Psychologue de formation (Université Catholique de Louvain), Rosette Defise est chargée de cours à la Faculté d'Éducation de l'Université de Sherbrooke. Elle a développé une expertise en Gestion de classe (développement d'une communauté apprenante) et en évaluation des difficultés comportementales.

Moussadak ETTAYEBI, Ph.D.

Moussadak Ettayebi a une riche carrière de professeur universitaire et de consultant international en formation. Il a développé une expertise en conception, en implantation, en suivi et en évaluation de différentes composantes du développement curriculaire. Il a dirigé ou codirigé 4 ouvrages collectifs sur les réformes.

Léo LAROCHE, M Éducation, MPA

Monsieur Léo Laroche est associé depuis plus de vingt ans à des projets internationaux dans le domaine de l'éducation. Plusieurs travaux concernent l'évaluation des apprentissages ou l'évaluation de l'impact de programmes d'intervention. Certains travaux ont porté sur des analyses au regard de différents aspects susceptibles d'influencer l'amélioration de la qualité d'un système éducatif. Il anime régulièrement des activités de formation à l'intention de responsables scolaires; ces activités se déroulent tant à l'extérieur du Canada qu'au Canada.

Armand M'BATIKA, Ph.D.

Chercheur associé à l'UQAM-Chaire UNESCO de développement curriculaire, il enseigne à l'Université de Sherbrooke et au Cégep de Sherbrooke. Il est également consultant en coopération internationale.
Ancien directeur d'école, ses recherches portent sur la formation des futurs enseignantes et enseignants, sur les paradigmes de la recherche et les orientations en éducation, ainsi que sur leurs impacts dans les composantes de l'enseignement et dans les réformes curriculaires. Il s'intéresse également au décrochage scolaire féminin et à l'intégration socioprofessionnelle des jeunes.

Patrice POTVIN, Ph.D.

Patrice Potvin est professeur agrégé en didactique de la science et de la technologie au secondaire à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal. Ancien enseignant au primaire et au secondaire, il a également œuvré dans le développement de nombreux programmes de formation, tant au secondaire qu'au niveau universitaire. Directeur du Laboratoire Mobile pour l'étude des cheminements d'apprentissage en sciences, ses intérêts de recherche portent sur l'apprentissage des sciences en contexte ouvert, l'apprentissage assisté par ordinateur, la formation des enseignants, la neuroéducation, l'évaluation ainsi que le changement conceptuel. Il a également participé à la création du LabUQAM en collaboration avec le Centre des sciences de Montréal.

Lori Diane RABINOVITCH, Ph.D.

Lori Rabinovitch détient un doctorat de philosophie de l’éducation de l’université Mc Gill. Elle est actuellement conseillère pour le secteur jeune du Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. Sa fonction première est d’accompagner les éducateurs dans l’implantation du renouveau pédagogique

Danièle SCHAEFFER CAMPBELL, Ph.D.

Danièle Schaeffer Campbell a une longue carrière comme professeure, consultante et directrice de projets internationaux. Son expertise porte sur les différents aspects des réformes éducatives en Afrique du Nord et subsaharienne.

Geneviève Allaire-Duquette, B.Éd.

Geneviève Allaire-Duquette complète une maîtrise en éducation spécialisée en didactique des sciences et de la technologie sous la direction de Patrick Charland et Martin Riopel, professeurs au département de didactique à l'Université du Québec à Montréal. Elle a auparavant réalisé un baccalauréat en enseignement de la science et technologie au secondaire et enseigné principalement en quatrième et cinquième secondaire les programmes de science et technologie de l'environnement et de physique. Elle est notamment co-rédactrice en chef de la revue de l'association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec, Spectre, et animatrice scientifique bénévole au sein d’organismes commu­nautaires. Elle fait également partie du conseil d’administration du Fonds du Prix annuel de l’Association pour l’enseignement de la science et de la technologie au Québec.

Jean-Philippe Ayotte-Beaudet, B.Éd.

Détenteur d'un baccalauréat en enseignement secondaire, concentration science et technologie, Jean-Philippe Ayotte-Beaudet est candidat à la maîtrise en éducation sous la direction de M. Patrick Charland. Il se spécialise en didactique et curriculum, en s'intéressant particulièrement à l'éducation relative à l'environnement en Afrique. Il s'implique au sein d'organisations non gouvernementales se préoccupant de l'environnement au Québec et au Bénin.

Carmen Daniela FURTUNA, M.Sc.

Doctorante en éducation, Daniela Furtuna est détentrice d'une maîtrise en didactique de mathématiques. Avec une vaste expérience d'enseignant de mathématiques au secondaire, ses travaux portent principalement sur les didactiques de mathématiques, domaine de la géométrie, mais aussi sur le domaine curriculaire (Madagascar, Mauritanie, Niger, etc.).

Joëlle Sosthène SAMBOTE, M.A.

Professeure de mathématiques en République du Congo et détentrice d'une formation sur l'intégration des TIC dans la pédagogie, Joëlle Sosthène Sambote est inspectrice en enseignement au niveau des écoles secondaires et des lycées. Elle est aussi chercheure à l'Institut National de Recherche et D'actions Pédagogiques (INRAP) en qualité d'Inspectrice Itinérante. Elle est responsable de la rédaction des manuels scolaires et des documents pédagogiques en mathématiques. Elle s'intéresse particulièrement à la preuve en mathématique au secondaire et à la géométrie enseignée à l'école primaire.